Conectar igualdad acercar igualdad

El programa conectar igualdad que impulsa la entrega de una computadora por alumno no solo a los últimos años de escuelas secundarias públicas, también en Escuelas Especiales es una muy valiosa oportunidad de fijar altos niveles de equiparación de oportunidades.
Las PC además de poseer algunos software específicos, cuenta con la posibilidad de cargar otros de licencia libre y gratuita adecuados a las necesidades de cada uno de los poseedores de dicha computadora. La instalación de Wi-Fi en las escuelas equipadas y la incorporación de un sistema de intranet, aumenta los alcances de la propuesta.
Asimismo la entrega se realiza con un kit de dispositivos de acceso por escuela, como mouse por teclas, carcasa protectora de teclado, brazo de montaje entre otros, a aquellas escuelas que trabajen con alumnos con irregularidad motor.
Es necesario animarse a recorrer este camino juntos. Si bien es un nuevo desafío, que se suma a tantos otros que se nos presentan a diario a los docentes, en este caso no dejaremos de sorprendernos en cuanto comencemos a descubrir las facilidades que nos traerá a nuestra labor este recurso. Una facilitación que tendrá que ver mucho con el acceso a experiencias que de otro modo, sin la tecnología mediante, es muy difícil de resolver por parte de nuestros alumnos y también fundamentalmente facilitará encontrar la motivación para alcanzar tantísimos aprendizajes. MOTIVACION elemento tan precioso y caro de conseguir por estos días.
Crear redes o usar las creadas para intercambia aprender con el otro docente o alumno. Todos tenemos buenas recetas y todos sabemos poco de muchas cosas y muchos de algunas. Socializar lo aprendido. “Intercambiando estas figuritas” podemos crecer, aprender, acceder y descubrir nuevas prácticas.
No hay una fórmula que satisfaga a todos. Es cuestión de animarse a probar, a buscar como hacemos tantas veces, solo que en este caso se trata de un nuevo recurso la computadora puesta al servicio de nuestras actividades cotidianas.
Aprovechar los espacios de capacitación para conocer de qué se trata y como iniciarse en esto, sin miedos o apartando nuestros miedos sabiendo que la computadora y sus sistemas operativos son aplicaciones cada vez más accesibles e intuitivas y que el ensayo error es un método de aprendizaje más que valido en este caso.
Exigir, solicitar más y mejores capacitaciones quienes deban proveerlas demostrando que sabemos exprimir bien esos espacios y sacarles hasta la última gota de jugo. Socializar, recrear lo aprendido y lo dado.
Es bien seguro que no nos vamos a arrepentir de conectarnos e igualarnos.

Programas de “autor”

Los programas llamados de “autor”, son aquellos que permiten al docente crear sus propios recursos informáticos, adecuándose a las necesidades, nivel y características de los alumnos destinatarios.
Algunos ejemplos, son los programas Clic y Plaphoons, que ya hemos reseñado y ponderado en nuestra página, con artículos de interés y también ejemplos de aplicación, www.nu-tec.com.ar/documentación así como cargado actividades para descargar y usar en y www.nu-tec.com.ar/descargas
Tienen en común que por medio de un entorno facilitador (“amigable”), se pueden desarrollar actividades individuales o crear “paquetes” más complejos, de manera sencilla, por supuesto con paciencia y algo de destreza en el conocimiento generales de la computadora, y de otros programas accesorios , de manejos de imágenes y sonidos (Photofiltre y Audacity entre otros).
La creación de actividades y ejercicios, es un tema importante a considerar, ya que la posibilidad de adecuar las imágenes, tipo y tamaño de fuentes, contenidos, secuenciación, cantidad de pantallas, temas locales y significativos, etc., hace la tarea del maestro de informática más especifica, que la simple utilización de software (educativo o no) de manera generalizada y estándar, y si nos manejamos en el ámbito de la Educación Especial, cobra mayor relevancia la capacidad de adecuar los recursos en beneficio de los alumnos.
Hemos en este sentido incorporado en las descargas de nuestro sitio un paquete creado en Clic3.0 sobre el contenido de la Época Colonial para primer ciclo de la educación Primaria y Especial

El teletrabajo e integración laboral de personas con NNEE

El uso de las nuevas tecnologías de la información permitió establecer formas de trabajo y relación entre partes que hoy generan altos beneficios entre las personas con discapacidad, pudiendo aspirar a partir del recurso informático a ser parte de empresas e incorporarse con una actividad específica a realizar.
El hecho de saber de la existencia de muchos jóvenes egresados de escuela especial con posibilidades limitadas pero existentes, de acceder, acorde a las leyes de hoy , a una alfabetización informática, siendo nuestra tarea encontrar los caminos de ingreso, nos ha planteado como docentes trabajadoras del área de la discapacidad y la informática, incursionar en esta área como desafió .
Acercar a la persona con discapacidad a un mundo donde los constantes avances tecnológicos han hecho posible un cambio estructural en las relaciones laborales, interpersonales y creativas.

La vida de hoy tiene a los jóvenes y adultos alfabetizados informativamente dentro de un espacio virtual donde se comparte trabajo, amistad, conocimiento y ocio, todos tenemos derecho a ingresar a ese espacio, se trata aquí de promover el conocimiento de las herramientas pertinentes para hacer efectivo dicho ingreso.



Nuestras prácticas docentes y saberes nos permiten planificar, establecer y diseñar acciones para desarrollar competencias, tendientes a lograr la inserción social y laboral de la persona con discapacidad. Con relación a un puesto de trabajo, a saber competitivo o protegido según su capacidad y aptitud laboral, respondiendo a las demandas existentes en el mercado laboral de hoy.

Nos proponemos una capacitación que permita obtener muestras de aptitud. El cual puede ser utilizado tanto para un aprovechamiento personal alcanzando las practicas habituales instaladas en la sociedad en su relación cotidiana con las TICS (Tecnologías de la Información Comunicación) o bien para aplicarlo a una actividad laboral competitiva o protegida. Para citar un ejemplo nos referimos a un uso específico de la informática como ser crear un sitio Web, personalizar un correo electrónico, generar una plantilla publicitaria o escribir y editar y publicar un texto de opinión, entre otros.
La pregunta que aún no nos logramos responder y/o sospechamos que su respuesta no es muy alentadora se refiere a si los empleadores, organizaciones intermedias y estatales, dan cabida a las personas con discapacidad para acceder a mostrar y desarrollar estas aptitudes y saberes.
De todos modos nuestro desafió, como educadoras, seguirá adelante apuntando a encontrar ese espacio, que sabemos puede ser ocupado por este sector de la población tan vulnerable.
Cuando las condiciones se den, las personas estarán listas para acceder a ese puesto de trabajo, ya sea competitivo o protegido.

Páginas nacionales e internacionales para la inserción laboral de personas con NEE


www.empleopar.com.ar

www.trabajo.gba.gov.ar: (servicio de colocación laboral selectiva para personas con discapacidad)

www.me.gov.ar/teletrabajar

www.yahoo.con/economía_y_negocios/empleo/teletrabajowww.aat-ar.org (Asociación Argentina de Teletrabajo, Información)

www.caminandoutipias.com.ar (Centro de teletrabajo y formación de la Facultad de C. Sociales de la UBA)

www.canaltrabajo.com/teletrabajo

www.teletrabajo.eswww.directorio.jhav.net/dirtree.phpwww.discapnet.es/discapacidad/castellano/empleo/teletrabajp/enlaces (ONCE)

http://www.cepes.es/ http://www.teleservicios.com/
teleservicios@teleservicios.com Fax: 91 448 73 93
http://www.cepes.es/

Asociación Argentina Teletrabajo www.aat-ar.org

www.trabajo.gba.gov.ar/seclas

Más información: hola@nu-tec.com.ar


Gabriela Sanguinetti
Patricia Paletta

La tecnología crea puentes

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), han tenido desde su creación en el siglo XX, un avance vertiginoso. Hoy en día encontramos “computadoras” en numerosos elementos cotidianos: Internet, cajeros automáticos, celulares, mp3, mp5, cámaras digitales, ascensores, etc. que acompañan nuestro quehacer diario, en su gran mayoría, lo agilizan y mejoran.
Pero es en el ámbito de la discapacidad, donde las Tics adquieren mayor relevancia, ya que por medio de programas y dispositivos, (software y hardware), una persona que presenta grandes dificultades en la comunicación, logra expresarse, de manera tal, que alcanza a desarrollar y/o recuperar su lugar en la sociedad.
Tal el caso del diputado Nacional Jorge Rivas, de amplia difusión recientemente, en que a raíz de un episodio nefasto, de un momento para otro, quedo imposibilitado de moverse y hablar, sin haber perdido lucidez en su razonamiento.
Y es aquí donde la tecnología alcanza su aplicación por excelencia: regresarlo al ámbito político con “voz” y “voto”.
Otra particularidad de este caso es que, tal es el grado de desarrollo de la tecnología, logra hacerlo por medio de software gratuito, recursos al alcance de todos, con muy bajo costo y gran cantidad de posibilidades.
Nos referimos a los programas HEADMOUSE (que permite ubicar el cursor mediante movimientos de cabeza, que son tomados por una cámara Web estándar) y PLAPHOONS (que consiste en plantillas donde se puede diagramar la cantidad de filas y celdas que se van a aplicar, y dentro de ellas se puede presentar todo tipo de imágenes, palabras, textos, números, letras, etc. Funciona por barrido (primero fila por fila y luego celda por celda, regulable en velocidad), de manera tal que se puede adaptar tanto a la comunicación como al aprendizaje escolar. Permite “escuchar” la frase que se ha armado por medio de un sintetizador de voz, que también incluye el programa en forma gratuita, auto corregirse, imprimirla, etc. Permite relacionar diferentes plantillas entre sí, lo que aumenta la cantidad de opciones que puede manejar el niño o adulto, de manera tal que en su computadora encuentre gran numero de palabras que favorezcan la comunicación con el entorno familiar y social, y que no necesita de computadoras muy sofisticadas).
Es necesario espantar el “fantasma” o la idea que este tipo de recursos son para personas con buen pasar económico, por el costos que representan, (si bien hay programas pagos que presentan estas alternativas y quizás sean más completos), en alguna medida, se puede contar con los aquí descriptos (entre muchos más), que facilitan la comunicación y la integración social, a personas de bajos recursos, siempre y cuando, encuentren un equipo de apoyo, que encare la rehabilitación desde diversos puntos de encuadre funcional.

Patricia Palleta
Gabriela Sanguinetti

N de las As: En el caso del Diputado Nacional el uso del sintetizador que viene con el programa no fue utilizado, accediendo a uno comercial, pero por otros motivos, y no porque el mismo no contara con el recurso de voz sintetizada.

Más info de los programas utilizados por el Diputado Rivas, incluye los manuales y videos de su uso, se pueden descargar de las Páginas:

Plaphoons :http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm

Headmouse: http://robotica.udl.cat/headmouse/headmouse.html

Tecnología como ayuda /apoyo a la integración escolar de niños con NNEE.

Queremos realizar un aporte apoyado en nuestro recorrido docente en integración, realizando un aprovechamiento de la tecnología adaptada a las necesidades especiales (NNEE).
Este será entonces una breve y general reseña de lo que esta siendo nuestro trabajo en la educación regular.
Nos referiremos a experiencias reales en escuelas de gestión privada y estatal en la provincia de Buenos Aires
La tecnología se puede convertir en el cuaderno de actividades o la vía de comunicación, de un alumno con NNEE integrado en escuela regular. También, se puede acceder a una gran variedad de áreas de trabajo, (recreación, música, expresión artística, laboral, etc.)
Dependiendo de las características, tanto motrices como del lenguaje, se deberá seleccionar que tipo de ayuda es la más apropiada para que el niño utilice dentro del grupo escolar, en el que ha sido integrado.
Podemos contar con recursos de “Baja” o “Alta” tecnología, que puede abarcar desde una carpeta de CAA personal, donde figuren los conceptos que pueda necesitar para su socialización, en jardín, o para responder a un tema en particular que se desarrolle en la clase, hasta considerar la inclusión en el aula de una PC (común o portátil según se evalúen todas las variables intervinientes, como las posibilidades de manejo del niño, el espacio físico en que se va a ubicar, etc.), que se convertirá en el cuaderno o carpeta de clase del alumno.
Para esto se deben tener en cuenta una serie de factores generales que intervienen en el éxito de la propuesta, puntualizaremos alguno de ellos:
- Entrenamiento previo del niño en el manejo del recurso seleccionado, para favorecer la mayor independencia posible dentro del aula.
- Selección de programas y/o adaptaciones de fácil manejo y mantenimiento, para que todo el equipo participante pueda colaborar en la tarea.
- Favorecer la creatividad y el intercambio entre alumno/s y docente/s.
- Cohesión entre los equipos escolares (Escuela regular de EPB o Secundaria e Integradora), para facilitar el desarrollo del proyecto de integración.
- Involucrar a la familia en el proyecto, comprometiéndolos y favoreciendo su participación activa.
- Considerar que menor cantidad de adaptaciones redunda en mayores logros y viabilidad del proyecto.


Claro que una vez que establecemos y nos clarificamos todos los intervinientes sobre la relevancia de estos factores a respetar aparece la siguiente tarea que será la de decidir sobre cuestiones particulares:
- Cómo accederá el alumno a la PC, apuntando a la total independencia y rapidez de resolución comparado con la media de su grupo de pertenencia (vale la pena aquí aclarar que contamos con la licencia de eventualmente reducir la cantidad de actividad favoreciendo lo cualitativo del contenido).
- Para decidir cual será la adaptación o el dispositivo de acceso pensaremos primero en todos aquellos de uso regular, en primera instancia, ya que estos tendrán innumerables ventajas respecto de los “específicos o adaptados”: Serán más económicos, habrá más modelos en el mercado, será más rápida y sencilla su adquisición, etc. En caso que la evaluación conjunta del equipo, pero sin dejando de consultar y permitiendo que tome una parte importante de la decisión final a nuestro alumno, no nos da resultado ninguno de los dispositivos regulares (Mouse, trackball , teclado, Mouse en bloque numérico, touchmouse) no nos desanimemos en su utilidad sin antes considerar estos en combinación con alguna o varias de las Opciones de Accesibilidad que encontramos en le panel de control de cualquier Windows de la versión 95 a la fecha.
- Si de todos modos estamos en problemas, comenzaremos entonces a hurgar por todas las adaptaciones de acceso ”ayudas técnicas” de tipo hardware o software. De las primeras contamos con pulsadores, uno o dos según las posibilidades de miembros superiores. Estos a su vez pueden ser de tacto o presión, apoyados en la mesa, o ajustados a la misma, ser pulsados con rodilla o codo, frente o nuca. En este caso en nuestro país contamos con algunos fabricantes y a precios accesibles teniendo en cuenta el costo de cualquier elemento tecnológico similar, por mencionar alguno a los populares MP3.
- También puede resolverse al acceso con un puntero o un micrófono, veremos en la parte de programas recomendados con cual lo podemos combinar.
- Las ayudas técnicas de hardware que más nos auxilian a la hora de resolver el acceso a los programas de la computadora para uso escolar son los teclados en pantalla, los hay gratuitos y muy buenos, como ser el de Windows (versión XP en adelante), CLIC-N-type, Tcsoft, o el pequeño que nos aparece en el proyecto fressa de Jordi Lagares. Incluso el mismo programa de este último sitio mencionado, Plaphoons lo convertimos en estupendos teclados o se aprovechan los ejemplos que trae el programa.
- Así por ejemplo con una PC, un pulsador y un teclado en pantalla que funciones con el modo barrido o escaneo tenemos resuelto la actividad escolar de nuestro alumno.
- En caso que sea mejor por su necesidad especial el uso de un simple y convencional micrófono lo vamos a combinar con el programa Emuclic de Antonio Sacco. A esta batería le vamos claro a anexar para los momentos de refuerzo , práctica y hasta evaluación el sin número de actividades que podemos crear o descargar en CLIC3.0, Preparados Listos Swicht, el mismo Plaphoons, como ejemplos infaltables. Sin olvidar que si a nuestro alumno lo entrenamos en un buen uso del Mouse convencional, virtual o adaptado, podrá trabajar desde su máquina para reforzar cualquier contenido con el CD o programa educativo que mejor consideremos desde lo curricular no ya desde el acceso a la resolución de la actividad.
- En cuanto a la característica particular de cada área, trabajará la operatoria matemática con el Tuxpaint en grados inferiores o educación inicial y en niveles superiores con el Adaptaciones Word v0.5 y las herramientas de matemáticas y ciencias del Word 2003 en adelante. Resolverá gráficos o mapas enseñándole a utilizar un graficador como ser el PhotoEditor o PhotoFiltre donde previamente podemos cargar las imágenes de los mapas que harán las veces del nº 3 que cada alumno trae en su carpeta. Recursos estos que también podrá aprovechar en otras áreas con plástica para mencionar alguna.
- Incluso en música si no logra tocar en forma independiente algún instrumento de acuerdo indicado por el diseño podrá realizarlo desde su PC con programas específicos.
- Un facilitador importante que tiene el procesador de textos Word es la herramienta de autotexto dentro de opciones de autocorreción, sirve como predictor de palabra y quita tiempo y pulsaciones de teclas, lo cual agiliza la escritura.
- Nota: Algunos de lo mencionados no funcionan correctamente con el Windows vista, si están todos probados sin inconvenientes en Windows XP.
Somos docentes de educación especial que creemos en la tecnología no como un elemento dotado de magia, todo lo contrario requiere de tiempo de práctica y esfuerzo cuando se persigue un resultado. Creemos que cuando se lo requiere, si se sabe aprovechar y se le da su justo valor, es un importante recurso para la integración de un niño con una necesidad educativa especial.


Enlaces:

www.xtec.cat/~jlagares
click-n-type.softonic.com/descargar
clic.xtec.net/es
www.argenclic.com.ar
www.tuxtpint.com
photofiltre.softonic.com
www.antomiosacco.com.ar

Autoras: Patricia Paletta
Gabriela Sanguinetti
e-mail: hola@nu-tec.com.ar

Bienvenidos a nuestro blog!!!

Hemos creado este espacio con la idea de facilitar el intercambio de ideas y experiencias, generando así, una red de recursos, para favorecer el desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas a las NNEE, evitado el desvio de los esfuerzos individuales, divulgar los desarrollos, y de este modo, lograr una confluencia de ideas, estrategias y alternativas.
Dejamos abierta la puerta para iniciar esta via de comunicación, deseando que la propuesta nos sea útil a los interesados.